Instruktoři tráví hodiny řezáním, ořezáváním i držením, plnící jejich ve třídě materiálem, který měl pomáhat jejich účastníkům objevit – ať už jsou to francouzská slovesa, fantastické předkrmy věty nebo inspirující citace.

Je však velké množství času stráveného uvedením těchto obrazovek ve třídě dobře stráveno? Podívali jsme Ajax Dres se na výzkumnou studii o jejich dopadu na studenty …

Kniha Metacognition Instructor Workshop

Co říká výzkumná studie?

Nedávná výzkumná studie se snažila prozkoumat vliv obrazovek ve třídě na učení praktikantů. 24 Hlavní instituce děti se vyučovaly polovinu svých lekcí v extrémně zdobené třídě (tj. Zařízeny vědeckými plakáty, mapami, vlastními uměleckými díly dětí atd.), Zatímco druhá učebna měla velmi málo návrhů (tj. Všechny materiály irelevantní byly odstraněny ).

Po dvou týdnech vědci vyhodnotili žáky ohledně jejich porozumění materiálu, který se učili. Vědci zjistili, že děti v extrémně ozdobené třídě trávily mnohem více volna než děti v minimálně zdobené učebně, což zase vedlo ke snížení učení.

Důsledky ve třídě

Zatímco výzkumná studie ukazuje, že obrazovky ve třídě mohou být pro studenty zdrojem rozptýlení, neznamená to, že obhajujeme, aby instituce měly prázdné prázdné stěny.

Stojí za zmínku, že se jednalo o poněkud krátký experiment, kromě experimentu o dětech hlavní instituce, což znamená, že tyto výsledky se mohou nebo nemusí vztahovat na sekundární studenty.

Pokud se však týká displejů ve třídě, je fascinující porovnat rozptýlení, které z toho získají výhody. Pokud tedy ignorujeme účinek na objevování nebo pozornost, může to být, že se učebna zobrazuje:

Posílit pokyny nebo kulturu ve třídě

být zdrojem hrdosti pro stážisty, kteří vidí silný kus své práce na displeji

Poskytněte metodu posílení základních technik a metod k použití

atd.

V případě pochybností by omezení počtu obrazovek a udržování nejdůležitějších zpráv bylo skvělým výchozím bodem. Umístění obrazovek učebny na zadní stranu prostoru může být také skvělý nápad, protože to může Urawa Red Diamonds Dres odnést touhu studenta je zkontrolovat a místo toho soustředit svůj zájem na instruktora na frontě – stejně jako na materiál, o kterém je výuka.

Jaké další rozptýlení mohou instruktoři minimalizovat?

Mobilní telefony

Mobilní telefony, které se používají během lekcí, mohou být pro studenty velkým zdrojem rozptylování. Bylo zjištěno, že jednoduchá existence telefonu, ať už se aktivně používá nebo ne, může způsobit 20% pokles výkonu.

Může se tedy stát, že instituce v Anglii by měly chtít zakázat mobilní telefony, což je politika, která byla ve Francii velkým úspěchem. Nedávná výzkumná studie uvedená v britských institucích prokázala účinnost takové strategie: stážisté, kteří šli do instituce, ve které byl vynucen zákaz mobilních telefonů Mezi těžkými účastníky, kteří viděli, že jejich známky v průměru zvyšují o 14%.

Plány sezení

Vzhledem k tomu, kde sedí konkrétní účastníci ve třídě, je určitě technikou přemýšlet o tom, když chtějí snížit rozptýlení praktikantů.

Nedávná výzkumná studie zjistila, že pracovní principy jsou nakažlivé, takže pokud osoba vedle vás tvrdě pracuje, vaše vlastní pracovní zásady se pravděpodobně zvýší. Tento efekt byl zjištěn jako konzistentní bez ohledu na to, zda byl úkol druhé osoby jednodušší, mnohem náročnější nebo FC Porto Dres podobný vašemu. Proto, pokud instruktoři sedí pracovití stážisté vedle těch, kteří často postrádají pracovní etiku, může být posledně jmenovaní motivován k požadovanému úsilí.

PowerPoints

Mnoho instruktorů tráví hodně času „jazzling“ jejich PowerPoint snímky přidáním zvuků, hudby na pozadí, animace atd. V naději, že zlepší koncentraci praktikantů.

Tyto doplňky však mají často opačný dopad – zastavují se účastníky soustředit se na učený materiál. To je proto, že mozek se může soustředit pouze na konkrétní počet podnětů najednou. Proto zbytečný stimul zabírá několik nabízených oblastí, která by byla mnohem lépe využívána k zaměření na základní informace, které si účastníci budou vyžadovat, aby si vzpomněli později.

Pro mnoho dalších informací o vědě za tímto a také pokyny k maximalizaci využití PowerPoints se podívejte na náš blog problém s PowerPoints.

Poslední myšlenka

Studenti v dnešní době musí nabídnout s četnými rozptýleními: mobilní telefony, animace PowerPoint, neužitečné spolužáky, displeje ve třídě … Takže není pochyb o tom, že v některých případech ztratí soustředění na úkol.

Protože však zájem praktik je pro jejich objev tak nezbytnýnull